FOREDRAG - TRO  OG VÆRDIER

FOREDRAG - TRO OG VÆRDIER

CUR TILBYDER FOREDRAG OM TRO OG VÆRDIER I ET UNGDOMSLIV:

 

UNG I EN PRÆSTATIONSKULTUR! HVAD TROR DU SELV?

Henvendt til konfirmandforældre.

Konfirmationsforberedelsen er et ’once in a lifetime-forløb’, hvor store og små livsspørgsmål pludselig får en fast tid i ugeskemaet, og hvor man som ung udfordres til at skulle afklare og forklare sig. Når man som ung i en præstationskultur er på jagt efter kontrol, tryghed og frirum, er det vigtigt at vide lidt om:

Se i øvrigt bøgerne “Hvad tror du selv” – her, “Jagten på frirum” her og “Ung i en præstationskultur” her.

 

 

 

Det med Gud – men hvordan?

Om kristendoms- og værdiformidling i børne- og ungdomsorganisationer.
Henvendt til ansatte eller frivillige i kirkelige børne- og ungdomsorganisationer som oplæg og debat, eller som kursusmodul/workshop på f.eks. unglederkurser.
Hvordan formidles værdier og kristendom i det kirkelige børne- og ungdomsarbejde? Og hvordan skabes der en bevidsthed blandt lederne om, hvad intentionen med deres frivillige arbejde er?
På baggrund af undersøgelsen ”Det med Gud – men hvordan?” tilbydes et oplæg, der sætter fokus på, hvordan ”det med Gud” formidles i de kirkelige børne- og ungdomsorganisationer. Hvad er udfordringerne, og hvordan sættes ”det med Gud” i spil på en måde, så det bliver relevant og skaber refleksioner – blandt både ledere og børn?
Med en flerdimensionel tilgang afprøver vi ’tankestartere’, lege og ledersamtalekort, der på hver sin måde sætter “det med Gud” i spil. Med en ‘learning by doing’-tilgang afprøver vi og reflekterer over, det vi gør omkring “det med Gud”. Alle deltagere får både materialer og ideer med hjem til det ugentlige møde.

 

Unges religiøse dannelse

“Hvorfor holder vi bededag på en fredag, når muslimerne holder fredagsbøn?”

Henvendt til præster, kristendomsformidlere og konsulenter.

I et globalt og post-sekulært samfund, der i højere grad kræver forståelse for såvel egne som andres religiøse traditioner, er religiøs dannelse en væsentlig brik i børns og unges dannelsesproces.

 

Vi vil mere end lære trosbekendelsen udenad

Om dialogiske tilgange i konfirmandforløbet.

Henvendt til præster, konfirmandundervisere, konsulenter.

Religionspædagogisk forskning viser at tro udvikles i dialog og at det ikke er nok at lære trosbekendelsen udenad. Som ung har man brug for både at kunne afklare sig og at kunne forklare sig. Samtidig viser undersøgelser, at der er megen lidt dialog om religiøse eller eksistentielle emner på teenage-værelserne eller i hjemmet. Selv for præster synes dialogen svær at istandsætte i konfirmandstuen. Hvordan skabes et religiøst og eksistentielt refleksionsrum med konfirmander?

Vi ser på forskellige dialogiske tilgange og redskaber, man kan bruge til at få gang i dialogen og samtalen med unge i konfirmandstuen og mellem unge og deres forældre (refleksions-øvelser, hjemme-interview, speed-talking, team-talk, musikvideoer, High Five-øvelser, walk and talk, kropslig holdningsdannelse).

 

At skabe rum for religiøs refleksion

Henvendt til præster.

 

Mere end blot to timer

Alternative strukturer for konfirmandforløbet.

Henvendt til præster og konfirmandundervisere.

Der er oprør i ”konfirmations-havet” rundt omkring i Danmark, når strukturerne omkring kirke, skole og konfirmandforløb ikke længere er hellige og urørlige. Det udfordrer kirken til at indgå i et samarbejde med skolerne og finde nye og konstruktive rammer omkring konfirmandforløbet.

Med udgangspunkt i en evalueringsrapport af 5 forskellige konfirmandforløb i Viborg stift, ser vi på de erfaringer og anbefalinger, man har gjort sig med alternative konfirmandforløb (vekselvirkning ml morgen/eftermiddagslektioner og temadage, tema-uge i kirken, forlængede eftermiddage m.m.)

Vi ser på:

Link til undersøgelse – her

 

Jeg kan da godt være økologisk i et år

Værdi-formidling i efterskolens tre rum.

Henvendt til efterskolelærere, ledere i de kirkelige børne- og ungdomskorps

Unge er vante til at bevæge sig mellem ”forskelligartede værdibaserede rum” og afsøge de livstolkninger, de møder undervejs. Men hvad sker der, når en efterskole-elev møder skolens værdigrundlag i form af morgensamling, demokratiske beslutningsprocesser, økologisk mad, diskussioner i dagligstuen, cykel-rally til fordel for Danmarks indsamlingen eller en fortrolig snak med forstanderen eller pedellen?

Vore unge kommer med en ”frisat tilgang” til de mange livstolkningstilbud, men hvordan formidler vi værdier, så det er giver mening både i efterskolens virkelighed og i den efterfølgende hverdagsvirkelighed?

URL: https://cur.nu/ydelse/fordrag-tro-og-vaerdier/